教師は、たんなる知識の伝達者ではないし、...
 |  | ≒ |  | #勉学 |
| ||||||
教師は、たんなる知識の伝達者ではないし、... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
機は感ずべきもので、言うふことの出来ず、... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
カントは、表象がある対象に「帰される」の... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
子供の教育は、過去の価値の伝達にはなく、... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
芸術は技芸ではなく、それは、芸術家が体験... | ||||||
| ||||||
| ||||||
「批判」の主要な主題－客観への関係、多様... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
(人間の共同体と社会に関して自然の定める... | ||||||
| ||||||
| ||||||
この〔文化的〕伝統は、ある種の知の伝達に... | ||||||
| ||||||
| ||||||
病の二次的空間化。交感性によって病は体内... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
言葉は正真正銘の身振りである。身振りがそ... | ||||||
| ||||||
