![]() | レオナルド・ダ・ヴィンチ 芸術家 | |||||
食欲がないのに食べるのが健康に悪いように、欲望を伴わぬ勉強は記憶を損ない、記憶したことを保存しない。 | ||||||
|
![]() | ||||||
勉強しなければいかん。そうして、その学問... | ||||||
|
![]() | ||||||
勉強しない人の気持ちには3つある。ひとつ... | ||||||
|
![]() | ||||||
偉大な発見がしたかったら、いまの君は、何... | ||||||
|
![]() | ||||||
偉大な発見がしたかったら、いまの君は、何... | ||||||
|
![]() | ||||||
きみのようにさ、吹雪やわずかの仕事のひま... | ||||||
|
![]() | ||||||
若者は自分の受ける教育の結果をあれこれと... | ||||||
|
![]() | ||||||
学問なんて、覚えると同時に忘れてしまって... | ||||||
|
![]() | ||||||
教育家の配慮がどんなに行き届いても、生ま... | ||||||
|
![]() | ||||||
むかしの学者は自己の修養だけを目的に学問... | ||||||
|
![]() | ||||||
学問は、はるかに先をゆく人を追いかけるよ... | ||||||
|
![]() | 職業としての学問 マックス・ヴェーバー |
第1次大戦後の混迷のドイツ。青年たちは事実のかわりに世界観を、認識のかわりに体験を、教師のかわりに指導者を欲した。学問と政策の峻別を説くこの... |