さしあたって教育をどう攻めていくかである...
 |  | ≒ |  | #勉学 |
| ||||||
さしあたって教育をどう攻めていくかである... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
「つくることができる」という考え方が、そ... | ||||||
| ||||||
| ||||||
科学が進歩するほど人類の存在が危うくなる... | ||||||
| ||||||
| ||||||
数学は印象でやるもので記憶はかえって邪魔... | ||||||
| ||||||
| ||||||
自然科学的思考は、質に属するものは排除し... | ||||||
| ||||||
| ||||||
認識の過程には、そして自然科学的な認識の... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
プロの運用を全体として見た時、それがラン... | ||||||
| ||||||
| ||||||
私たちが科学的尺度で人間を調査する、身体... | ||||||
| ||||||
| ||||||
今日の自然科学とゲーテのいう自然科学との... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
新しい世界が足早にやってくる。科学が発達... | ||||||
| ||||||
