他者の文化を、自分のものにはしなくても尊...
 |  | ≒ |  |
| ||||||
他者の文化を、自分のものにはしなくても尊... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
主人と奴隷の間に、どのていどの感情の交流... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
女の一生は、感情という曲線にそって回転す... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
教育の役割とは、深く、批判的に物事を考え... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
人間が種族保存上、有効に行動し生活する為... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
キューバ人革命家フィデルとの出会いは、ひ... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
哲学者に学ばせるべき学問では、感覚で把握... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
肉欲や快楽の追求に向けられた意志はたちま... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
セザンヌは、けっして「野蛮人のごとく描こ... | ||||||
| ||||||
| ||||||
現代は労働過剰で教育不足の時代だ。人々は... | ||||||
| ||||||
