僕は音楽という未知の世界の探求者だった。...
 |  | ≒ |  | #音楽 |
| ||||||
僕は音楽という未知の世界の探求者だった。... | ||||||
| ||||||
| ||||||
記者「フォークソングをどう定義づけてます... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
教育や社会は、我々を戦争に送り出し、我々... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
あっちへ行け、出て行け。臨終の言葉なんて... | ||||||
| ||||||
| ||||||
教育者もまた、教育を必要とする。... | ||||||
| ||||||
| ||||||
労働者階級は、既成の国家をそのまま掌握し... | ||||||
| ||||||
| ||||||
商品生産がさかんになるにつれて、労働と労... | ||||||
| ||||||
| ||||||
資本の蓄積は分業を促し、分業は労働者の数... | ||||||
| ||||||
| ||||||
一日に16時間もの苦しい労働を売り、かろ... | ||||||
| ||||||
| ||||||
労働者の短命は、労働者階級にとって都合が... | ||||||
| ||||||
