私の見立てでは「知への回帰」即ち「従属化...
 |  | ≒ |  | #勉学 |
| ||||||
私の見立てでは「知への回帰」即ち「従属化... | ||||||
| ||||||
| ||||||
近代エピステーメーの「知の三面体」①演繹... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
今のわれわれならば、あんなに卑俗な形式の... | ||||||
| ||||||
| ||||||
人間学というのは、認識(従って、あらゆる... | ||||||
| ||||||
| ||||||
根底において、現象学者の経験とは、それが... | ||||||
| ||||||
| ||||||
プラトンがわざわざ対話の形式で哲学するこ... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
ある高い水準に到達すると、科学と芸術は、... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
”ほのかな暗示”という、この演劇形式の基... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
形式的な詰め込み教育ほど人に害を与えるも... | ||||||
| ||||||
 | ||||||
現代の道徳は、現代の基準を受け入れる点に... | ||||||
| ||||||
